第二次IQ测试 - 茗荷谷的网络日记本

作者日记本：《小蜗牛不着急》

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2021年12月23日

晴朗

星期四

第二次IQ测试

作者/茗荷谷

    星野医生建议在阿祺3年级和5-6年级时，分别做一次IQ测试。于是12月9日，阿祺做了WISC-IV测试，这也是阿祺的第二次IQ测试。

    今天上午，我去医院听取测试结果。心情虽然比第一次测试时平静了很多，但看到报告上“62”这个数字时，还是感到了无以言表的沉重。第一次的结果是56，时隔3年多，阿祺熟悉了语言环境，也渐渐地跟人有了交流。我以为那个数字可能会有70左右，甚至想过如果达到80左右，就会拿不到手帐。看来，这种担心再也没必要了。

    这次的测试结果有5个数值，整体的IQ值为62，语言理解74，知觉推理67，听解79，处理速度52，基本都处于最低值区域。

    关于语言理解。对阿祺来说，对一般常识和规则的理解很困难，而对于语言词汇之间联系的理解相对好些。语言词汇之间的联系，具体比如猫和狗都是动物，火车飞机都是交通工具等内容，阿祺还是能够理解的。但涉及到抽象事物时又变得困难了，比如爱恨喜欢讨厌都是情感，快和慢都是速度等等。

    关于知觉推理。包括对形状、空间等的认知；根据画面内容推测一些关联性；根据整体推测部分等。这些对阿祺来说也是很困难的。

    关于听解。这是阿祺得分最高的一项，但因问题不同难易度有很大的差别。纯记忆的话，阿祺似乎还超越了同龄人的水平，但如何整理理解听到的内容，就是短板了。

    最后关于处理速度。阿祺的手眼协调能力很差，从各种标记图形中寻找相同的，对他来说非常困难。而且容易被周围环境因素干扰，很难集中注意力。

    根据以上测试结果，医生给出了相应的建议。总的来说，阿祺需要帮助，无论生活上还是学习上。比如在传达指示时，尽量使用简短的语言并反复多次。当阿祺对语言没有反应的时候，要用手势或叫他的名字以引起他的注意。如果要说明多项事物时，一定要一件一件单独说，理解了A以后再说B，不要一次性跟他说几件事，他很难一一领会。由于注意力容易分散，在学习时一定要尽量保持环境的安静，不要放干扰物品在他旁边。而且同一种学习或活动不要持续太长时间。等等。

    我打算把报告复印两份，分别给学校和育成室，让老师们做个参考。其实报告上的建议，在日常生活学习中，我已经有意无意地在做了。比如每天早上起床后，我习惯性地叫阿祺去上厕所然后刷牙洗脸，后来发现他只是上了厕所，然后就坐在那里发呆。于是我就试着把这些事情都分开说，先让他上厕所，好了以后叫他去刷牙，然后再说洗脸。这样一来就不会再出现他在那里发呆，我在那里生气的状况了。

    做父母的，一生都得学习，没有毕业的机会。

    又值年末，节日里的孤寂感，生理期前的烦躁焦虑加上手里的这份报告，让人觉得不吃点什么似乎都对不起这层层叠叠的烦恼。于是从医院出来，我直奔便利店，给自己买了坚果和马卡龙，给阿祺买了圣诞小蛋糕。心理医生说，如果吃点什么能缓解压抑的情绪，那就去吃，没必要感到罪恶。所以，就放心大胆地遵医嘱去吃，胖就胖吧，谁会在乎。

    昨天晚上跟阿祺聊天，我说等阿祺变成老爷爷的时候，妈妈就不在了。他说嗯，宝宝就一个人了。我说那你一个人没关系吗？他说，嗯，没关系。